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基于新教育实验下初中物理课堂教学改革的研究

作者: 来源: 发布时间:2014年08月14日 点击数:

 

 

类别

 

编号

 

无棣县2014年度教师小课题申报表

 

课题名称基于新教育实验下初中物理课堂教学改革的研究

课题申报者:王立苹              

所在单位无棣县第一实验学校         

申报日期 2014.3.15              

 

无棣县教育局

 

填 表 说 明

 

    一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨,字迹清晰易辨。每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。

二、申报表需报送一式二份,双面打印,左侧装订。

三、材料复印件一律用A4复印纸,左侧装订。

 

一、课题研究者基本信息

 

主持人姓名

王立苹

性别

出生年月

1973.3

是否科研骨干教师、学科带头人

专业技

术职务

中学一级教师

最后学历

本科

工作单位

无棣县第一实验学校

联系电话

             (单位)

   15066993056 

通讯地址

无棣县第一实验学校

邮政编码

251900

电子信箱

wdyshwlp@163.com

主要合作者

姓 名

单  位

职 称

在课题中的分工

王由才

无棣一实

中学一级

通过网络搜集资料,课堂教学,社会实践等

杨胜利

无棣一实

中学一级

学生调查,课堂教学,社会实践,资料收集等

主持人发表或出版的主要论文或著作

论著或著作名称

出版部门及发表时间

论文《浅谈初中物理实验教学中常见的研究方法》

2008年中学生教育导报第35期教师版。

论文《中考物理中的图像》

2009年理科考试研究2009年第2期。

论文《变速自行车的原理及使用窍门》

 

2009年中学生数理化八年级物理2009年第07——08期

 

 

 

 

 

 

                 

 

二、课题设计论证(可附页)

 

1、课题界定及理论依据

新教育认为,儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
  新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。

义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。

    义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。

课堂是教育教学的主阵地,教育改革的出发点和归宿点最终都应落脚于课堂。

2、选题背景及研究现状评述:

新教育实验,是国家“十一五”教育科学规划重点科研项目、教育部重点课题,由朱永新教授于2002年发起。它以教师的专业发展为起点,以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。它是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一,在全国已有24个省市区近1000所学校参加。在素质教育成为越来越多人共识的同时,学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的,许多学生已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”,首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

    基于初中物理课堂教学的现状:1、学生的学习习惯较差。2.学生的竞争意识淡薄,不能吃苦。

3.学生的基础差异较大。4.学生非智力因素差距较大。5.学生的基础知识掌握不牢。

3、课题研究目标及主要内容:

一、阅读物理学史,让他们以书本为友,以真理为友,以大师为友,成为精神明亮的人

二、通过开展多种形式的报告会活动,充分利用校内外的各种教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,培养学生积极乐观的人生态度,促进其多元价值观的形成。

三、通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,将物理知识与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂,经历探究过程,感悟科学真理,品尝成功喜悦,注重学生物理素养的培养。

四、通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

4、本课题采用的研究方法:

一、师生共读物理学史。

二、联系生活,让学生走进社会,关注社会焦点、热点,参加社会实践,感受物理知识的重要性。

三、课堂教学中注重学生科学素养的培养,亲历探究过程。

四、利用网络资源搜集整理相关资料。

五、教师研讨。

5、本课题主要观点和创新之处:

通过师生的共同努力,使新教育实验在物理教学中得以践行,最终目的是“改变学生的生存状态”,

“改变教师的行走方式”,构建一种理想的物理课堂教学模式。从而推动教师专业发展、学生健康成长,让师生过一种幸福完整的教育生活,深入实施素质教育,不断提升教育质量。能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个参与者能够获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。

 

三、研究计划及预期成果

 

研究阶段及内容

阶段成果内容及形式

第一阶段:(2014.3——2014.7)了解情况制定计划

根据实际收集资料,对学生情况进行调查,制定合理的研究计划。

第二阶段:(2014.8——2015.7)进行实验

阅读物理学史,物理课堂教学改革,师生参加社会实践,利用网络平台对物理知识商榷整合。

第三阶段:(2015.8——2016.1)总结

通过以上研究构建物理理想课堂的教学模式,并加以推广。

四、评审意见

 

1、课题主持人所在单位意见

 

 

               单位盖章       负责人(签字):

年  月  日

2、县区科研评审小组意见

 

       负责人(签字):

年  月  日

3.县区教育科研部门审定意见

 

 

单位盖章       负责人(签字):

年  月  日

 

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