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教育奇迹的背后

作者:赵秀梅 来源:本站原创 发布时间:2014年08月14日 点击数:

 

近期,我从学校图书室借阅了《第56号教室的奇迹》第一辑和第二辑两本书。我早就听说过这本书的名字,但是我感到奇怪的就是对于教师来说教室是最熟悉不过的,这外国的56号教室里会有什么奇迹呢?带着这些疑问我认真地看了起来。细细地品味着雷夫老师对教育的投入和激情,咀嚼着雷夫老师在教育上的智慧与爱心……经常使我心潮澎湃,不能平静,原以为这是一间如何先进、如何美观、如何宽敞的教室,没想到却是一间“又小又破”的再普通不过的教室!然而,这一间教室却又是如此的不同!经过雷夫老师20多年如一日的投入,通过他的智慧和力量,他创造出了奇迹——“他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐团。”

       雷夫老师很懂得教授方法,让孩子懂得学习,他特别重视语文教学中的阅读学习。在他看来,要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。《语文课程标准》强调:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为一个语文老师,可能更多的也是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法,而雷夫老师他做得更为细致:他从为孩子选择读本,帮助不会阅读的孩子,让孩子对阅读作出评估,以及把阅读和世界联结起来,从小细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯让教室成为了孩子们的一个最温暖的家!雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹,被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”,《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。 这让我重新审视自己的教学管理观,我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标,重视学生学习兴趣的培养,重视学法指导,使学生不断地提高终身学习的能力,为学生的一生幸福奠基!

     雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸,使得这里成为了孩子们自由舒展,健康成长的乐园。  

     书中有这样一个故事:一天在化学实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水。为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉…。雷夫老师的这个故事,说明了一个尽职的老师往往为了学生的权益忘记了自己,同时也用这个故事期许天下的教师:教育是无悔的奉献!

      第56号教室,这个普通的教室,却又那么不平凡的教室。一些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,因此改变了走向,改变了高度。雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人,老师的责任是要不断挖掘学生的潜力,帮助学生形成良好的品格。

     阅读中,我总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。作为一名教师,我敬佩雷夫.艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。我会借鉴雷夫的教育观点、教育信念,在实际工作中,不断反思、探讨、总结,不断提高自己的综合能力,做一名受学生和家长喜欢的好老师!

 

 

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