班级管理

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我的成长之路

作者:李超 来源:本站原创 发布时间:2014年08月14日 点击数:

 

虽说是一名年轻教师,但在班主任的工作岗位上我也已经是第四个学年了。从上班听报告,到每年暑假的班主任工作培训以及外出学习每每听到的不是用什么样的方法手段,用哪样好的教学方式去管理学生,如何去做一名合格的班主任,所听到的只是很多的空话,上升到理论层次的东西。每次感觉学到的只是一些教育理论,所以对这类书籍往往心存抵触,但是在看了魏书生老师写的《班主任工作漫谈中》我看到了很多好的学习方法,也看到了我未来的成长之路。

现在我们班内的一些活动,就是从魏书生老师的书里面学来的,就班级日报来说吧,这个想法其实是在看到魏书生老师的教育故事以后才想到的,这是一件非常好的锻炼学生对周围观察力的事情,让学生们即能锻炼同学们的语言组织能力,有能锻炼同学们的文笔。

随后叫来了我们的班委,通过商议决定在我们的班级中也要创建班级日报。张若帆同学以团支部书记的身份来进行班级日志的第一期制作。自从班级日志创办以来,班内各项情况明显好转,因为我们班级日志主要有几个板块,在小小的A4纸上分布着学习园地、班内趣闻、光荣榜、曝光台、班级新闻等栏目,每个创办班级日报的同学所当值时,特别用心,对于周边同学的变化时刻注意,而其他同学也在悄无声息地做着好事,期待着被当值同学所记录,班内的正能量就这样潜移默化的传播着,扩散着。

我们班从初一刚刚入学以后,半个学期是没有班委的,班内的大事小事都是由我亲自主持,现场指挥,一天下来往往忙的焦头烂额而且还有很多事给忽略掉,办公室老师们都说让选出班委,但一直不敢怕班委把事情给办坏。但由于工作实在是多在第一学期结束以后我们班选出了当时的班委。王心驿是班长,王晓洋和张敏娜是副班长,组成班委以后由于不放心所以大部分事情还是由我亲自来做,班委成了摆设,没有起到丝毫的作用。到初中二年级班委在我们班只起到了挂名的作用,在看了魏书生老师的书之后我非常的惭愧和愧疚,我的过分干预让我们的班委呈现出荒漠的态势,忽略的同学的自制,因此在这次学习当中看到了常务班委的选取办法,然后套用到了我们的班级管理当中,选出来的整个班委成了我的左膀右臂。姚欣宁是班长,王心驿和王晓阳是副班长,整个班级在姚欣宁的带领下,班内的整体风气直线上升,班级采用承包制,有学习组长、卫生组长、文艺组长等等,各尽其才,各司其职,真正做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。

魏书生老师对问题学生的管理有自己独特的见解,我们现在每个班都有一些问题学生,这些同学自觉性差,隔三差五的在班级内制造点意外,让人措手不及,哭笑不得。比如某某同学在课间被某几位同学把鞋子给脱下来了;某某男同学恶搞某同学自封为皇帝,为了追某位男“爱妃”而弄的班里鸡飞狗跳;某某同学为了捉弄某位同学在桌上画上侮辱尊严的画等等,我这里到了课下成了公安局、检察院和法院,每天主要精力放在他们身上,每一次都让我发一顿火,要么让他们写检查,要不让他们罚值日都以惩罚为主,不但起不到改进的效果,反而次数多了学生习以为常造成了反面的效果。

苏霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育”。魏老师也提出思想教育的最有效的、最根本的方法——自我教育。魏老师的教育故事里没有郑智化的说教,有的只是结合具体事例,通过小故事讲出大道理,当学生犯错时,让学生写出犯错的说明书,分析问题的原因,找出解决的办法,这和写检查相比,一样的过程有了不一样的效果,学生更愿意写说明书,这是一个很神奇的事情。同时他还让犯错的学生写心理病例、做好事等等等等。这些方式既能让学生思考自己的内心,还能让学生通过做好事的方式获得内心的满足感和愉悦感。不仅保护了学生的自尊心还杜绝了学生继续犯错的思想,这才是让人佩服的教育家。

从今年暑假的报告中了解了一句话:做最好的老师,做最好的班主任,今天我也以这句话做为结尾,这也是我此生的最求,而魏书生老师则给我指明了前进的路,一条适合我的成长之路。

 

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