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第一实验学校课堂教学改革思路

作者: 来源: 发布时间:2014年08月12日 点击数:

核心理念:以学定教,先学后教,全员参与,自主发展。

基本环节

一、 课前预习,生成问题

上课前,学生要明确本节课的三维目标,让学生根据教学目标进行预习。要妥善安排预习时间,要明确预习任务;要做到看、做、思相结合。预习可按以下程序进行:(一)浏览教材;(二)复习巩固学习本节课的知识基础;(三)确定本节课的重难点;(四)独立学习。把简单易懂的内容学会,不能解决的问题在教科书上标记或在笔记本上记录下来。

二、 问题引领,合作探究

上课后,每位同学将自己在预习过程中生成的问题提交给学习小组,先采取同伴互助的方式解决问题,然后对小组内共性的疑难问题进行交流讨论,通过组内交流讨论仍不能解决的问题,由小组长提交给老师,在全班内进行探究或由老师帮助解决。

三、 展示对话,班内交流

小组内的合作探究学习结束后,各小组代表,将预习和小组讨论中形成的共性的观点,进行展示演讲,其他小组成员进行质疑补充,每个人都要发表见解,让更多的学生把握话语权,分享预习和讨论的成果,让学生的思考和行动相结合,体验成功的喜悦。展讲一般安排中等生,优秀生进行补充,潜能生进行质疑。小组代表在展讲学习成果的同时,也将小组内没有解决的问题提出,请求其他小组或老师帮助解决。

四、 点拨指导,归纳整理

教师在认真倾听学生的展讲、补充、质疑后,对思路不清晰,表述不条理,过程不规范的内容进行归纳整理,对在讨论过程中出现的卡壳断片,思维障碍处,进行点拨指导。

五、 巩固训练,反馈矫正

教师点拨归纳结束后,先出示基础练习题进行达标测试,并及时反馈测试结果,组内或班内互助矫正错误,再出示分层练习题,供学生自主选择练习,中等以下学生进一步巩固基础知识,优秀生进行拓展练习,既保证全员达标,又能能使学有余力的学生得到进一步提高。

                                                                                                                                   无棣县第一实验学校课改组

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