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开发卓越课程 缔造完美教室

作者:新教育课题组 来源:本站原创 发布时间:2014年08月12日 点击数:

 

开发卓越课程   缔造完美教室

——第一实验学校新教育实施方案

第一实验学校自2006年开始新教育实验以来扎实践行新教育实验。学校始终遵循“帮助师生过一种幸福完整的教育生活”这一核心,坚持一年一个重点实验项目,一学期一次大型培训,一月一个主题课程,在“儿童课程”、“完美教室”、“教师专业阅读与成长”、“理想课堂”等实验项目的实践上积极探索。

新学期,在全市区域推进新教育的大背景下,我们学校将在县教研室的指导下创造性地践行新教育的十大行动,做好新教育实验的再出发。

具体实施方案如下:

  一、实验内容

(一)、创新儿童课程的内容。

有计划有组织地开展师生读书活动,开展《与黎明共舞》诵读活动和童书阅读。强化书香意识,营造书香环境,提升书香品位。倡导师生、家校、亲子之间的“共读共写共同生活”和“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式。倡导师生立足于每一天的教育、学习生活,在写随笔(日记)的过程中,体验生活,反思自己,促进师生超越自我。

(二)、构筑理想课堂

提倡个性化的教育,培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力,尤其要培养学生自主、探究、合作能力,优化课堂教学过程、优化课堂教学方法、优化课堂教学手段。

(三)、缔造完美教室

以文化为自己的教室立魂,呵护每一个孩子的心灵,将愿景、文化、课程等融合在一间教室里,编织诗意的生活,最终让教室里的每一个生命走向卓越。

二、实验思路和方法 

(一)实施儿童课程

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式,也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新教育儿童课程也将从这三个方面实施。

1、晨诵

①根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动,晨诵时,教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者,而要和学生、诗歌融为一体。

②每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

③积极参与同年级实验老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。

④及时记录精彩的晨诵故事,并尽可能发在晨诵专贴上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。

⑤在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课,可自主报名,也可由主持人或年段负责人规定。

⑥班上有孩子过生日时,精心选择生日诗,并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

⑦一个学期,每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例。

2、午读

①每天语文老师为本班学生讲一个故事,时间在10分钟左右。

②每班每周两节阅读课,连排连上。具体要求每周精选一本绘本利用阅读课进行。

③培养训练学生走进教室,立即进入读书状态,教室要保持安静,还学生一个安静的读书场。开放班级读书角,学生可以随时随地的读自己喜欢的图书,图书定期更换,如果孩子喜欢也可以借回家中,第二天归还。

④开展“让书香飘满校园”读书节等相关读书活动。

⑤每天给孩子听至少15分钟的有声故事。

⑥一学期排练一个经典的童话剧。

3、暮省

用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,成了新教育实验重要的组成部分以及日常的生活方式。在实验开始,学生的随笔肯定带有明显的作文倾向,因为我们教师往往是以作文的要求来评价学生的随笔,而没有将之视为共同生活的一种方式。随着实验的渐进,我们会自觉地引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式,并提笔参与学生的成长,即:批阅学生的随笔日记。利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。而学生随笔,也会逐渐地丰富为心灵独白(保密日记)、相互倾诉(共写日记)、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。而在低段儿童,这种写作则是与父母联合,并与绘画、文字相结合的方式进行的。

(二)构筑理想课堂。

所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂。

1、同课同构,同课异构

所谓“同课同构”就是针对共同的教学课题,进行集体备课,让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合,确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段,形成统一的教学设计,使用共同的教案、多媒体课件等,由不同的教师用不同的教学风格和个人素养进行教学。

“同课异构”意思是同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这不同课的对比,结合他们所取得的效果,找出他们的优点和不足,然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课同构,同课异构”最根本的就是要加强教研活动,提高教研活动的实效性和针对性。教研组成员进行同课同构,同课异构活动,同备一节课,同上一堂课,共研一节课,通过比较找出差距,改进教学方法,提高教学效率。实现资源共享,提高课堂效率。

2、先学后教,培养自主

提倡学案式教学。教师在上课前一天,将精心设计好的学案提前发给学生,让学生在课前提前预习好新课内容,提前自学,在课堂上充分发挥学生自主学习能力,让学生根据学案设计自己说出新知识点,教师只起点拨、指导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教,自主学习的理想效果。教师每周至少要进行一次学案式教学,学案保留到教导处备查。

3、当堂训练

每节课至少拿出10分钟的时间进行当堂检测,以检查本节课的学习效果,也为下节课找出教学重点。

4、兵教兵

课堂教学中要充分发挥小组合作学习的作用,注重培养“小老师”,让学生教学生,培养“兵教兵”的良好学习习惯。今后听课,评价课堂教学,要把它作为一项重要的指标。

5、课后反思

教师要养成课后反思的良好习惯,通过深入的反思,查缺补漏,改进教学方法和策略,提高教学效益。

(三)缔造完美教室

以班级文化构建为总体目标

1、确立班级愿景、使命、价值观

2、确立班训、班歌、班徽、班名

3、全体学生参与确定班级标识

4、开展有计划的班级活动、节日活动

5、制订科学有效、富有班级特色的班级制度

6、实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化

以共读共写共同生活为基本愿景

1、师生每月共读一本书活动

2、亲子共读

3、读写绘

4、建立班级博客作为教师、学生和家长交流的平台

5、共同实践

6、共同运动

7、共同旅游

8、共同表演

9、主题统整,以共同的班级建设目标整合班级活动

以晨诵午读暮省为基本生活方式

1、晨诵课程

2、整本书阅读,每学期阅读不少于5本

3、日日反思,设定心灵交流本记录反思内容

以实施全人课程为基本途径

1、人格课程(公民与生命)

2、书香课程(文学与主题)

3、学科课程(语数英理想课堂),学科成绩分三档考核

4、社团课程(艺术、体育、科技、社会实践等)

三、实验步骤

第一阶段:准备发动阶段(2014年2月——2014年3月)

1、赴淄博临淄区实地考察学习;

2、组织深入学习新教育实验的相关理论,榜样教师讲座。

第二阶段:实验发动阶段(2014年3月)

1、加强学校新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室的建设。

2、召开全体教师大会,部署安排学校新教育实验往纵深处开展的工作;

3、召开骨干教师座谈会,明确实验的目的、意义,强调参与实验的自觉性,并制定好相应的实验制度;

4、参加新教育实验通识培训。

第三阶段:实验启动阶段(2014年4月——2015年4月)

1、开展新教育宣传月活动;

2、组建新教育实验研究核心人员,打造新教育实验骨干教师队伍;

3、组织参加新教育研讨、交流活动;

4、积极参与新教育实验课题有关专题活动。

第四阶段:全面实验阶段(2015年5月——2015年7月)

1、分学期制订好实验计划,全面开展实验活动,让新教育实验落实在日常教学工作过程中,每学年举办好读书节、读书沙龙活动;

2、组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动;

3、建好教师博客和班级博客,增进师生交流;

4、建立实验共同体,具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排,组织参与的各种联谊活动,定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集,有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著;

5、不断组织新教育实验研讨、交流活动;

6、按照六大行动或者重点确定的子课题,不断积累一些新材料;

7、不断进行阶段总结。

第五阶段:总结推进阶段(2015年9月——2015年12月)

1、收集整理过程性资料,包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定;

2、进行成果转化和辐射工作,进行更高层面的实验准备;

3、全面总结新教育实验实施情况,形成学校特色,建成新教育示范校。打造特色品牌学校。

四、实验保障

1、成立学校新教育实验组织机构,组建强有力的行政推进和业务指导团队,保障新教育实验的顺利开展。

2、健全管理制度。

(1)实验过程和结果纳入学校和教师个人考核。

(2)定期举办新教育实验专题活动。

3、开展交流活动。我们将以友好学校为桥梁,以“新教育实验在线”为网络平台,进行学校、网络和培训学习一体化的形式,深入开展新教育实验的各项工作。

4、经费保证。学校辟出专门的读书活动资金和新教育实验资金,进行教师的外出学习参观等多形式的培训,进行实验活动的专项评比。

               无棣县第一实验学校新教育实验课题组

                             2014年2月26日

 

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